文物賞析融入STEAM課程學習成果研究：以「故宮X新北小漾MAKER號」為例

為探究STEAM教育運用博物館資源是否能夠強化藝術人文之精神，提升美感知覺及博物館參觀素養，國立故宮博物院與新北市金山高中合作，以故宮院藏文物為素材，設計STEAM主題巡迴課程。另參考英國博物館及藝廊研究中心（Research Centre for Museums and Galleries, RCMG）所發展的通用學習成果（GLOs）架構設計問卷，以瞭解學生參與巡迴課程學生之學習成果。研究結果顯示，學生在學習成果皆有正面效益，其中以「愉悅感、啟發或創造力」之平均得分最高，此外，學習成果在性別及學習年段呈現顯著差異，女性學習成果高於男性，而國中年段學生學習成果高於小學年段學生。最後，建議未來在研究上可透過深度訪談，進一步探討性別與學習年段參與文物賞析融入STEAM課程之態度與涉入程度，而在課程設計上，可納入實際參觀博物館，進一步強化學生進入博物館參觀學習之體驗與成果。