文物賞析融入STEAM課程學習成果研究:以「故宮X新北小漾MAKER號」為例

卷期:

18卷2

作者:

鄧欣潔

中文摘要

為探究STEAM教育運用博物館資源是否能夠強化藝術人文之精神,提升美感知覺及博物館參觀素養,國立故宮博物院與新北市金山高中合作,以故宮院藏文物為素材,設計STEAM主題巡迴課程。另參考英國博物館及藝廊研究中心(Research Centre for Museums and Galleries, RCMG)所發展的通用學習成果(GLOs)架構設計問卷,以瞭解學生參與巡迴課程學生之學習成果。研究結果顯示,學生在學習成果皆有正面效益,其中以「愉悅感、啟發或創造力」之平均得分最高,此外,學習成果在性別及學習年段呈現顯著差異,女性學習成果高於男性,而國中年段學生學習成果高於小學年段學生。最後,建議未來在研究上可透過深度訪談,進一步探討性別與學習年段參與文物賞析融入STEAM課程之態度與涉入程度,而在課程設計上,可納入實際參觀博物館,進一步強化學生進入博物館參觀學習之體驗與成果。

關鍵詞:

STEAM教育、博物館教育、通用學習成果、巡迴課程