卷期：
17卷3
作者：
黃天麒、舒玉、蕭國倫、吳宛純
中文摘要
全球華人股份有限公司於2016年調查大專院校畢業生投入本科相關產業的資料顯示，僅不到兩成資訊相關科系畢業生進入程式設計相關行業。這意味著目前高等教育資訊相關科系應就就業市場的需求、學科發展方向的不同、個人意願和興趣以及學科知識和實踐技能的差異等面向深入探討原因，以減緩高等教育與產業對接的實際落差。本研究旨在探討哪些因素會影響資訊相關科系學生學習程式設計的歷程變項，以增進學生學習成就與自我效能。由於程式設計學習複雜且抽象，需要良好的邏輯思考能力，學生自身的邏輯思考能力好壞也會影響學習的過程。學習動機是驅動學習的重要因素，個人對某事的興趣或需求也會影響學習程式設計的起頭與持續學習的程度。此外，自身認知風格的不同將會影響學習活動的注意力，並影響學生是否有不適應性認知的情形。本研究建構研究模型，並針對349位資訊類科技職大專生進行問卷調查，結果顯示：1. 學習動機是影響學習程式設計最重要的因素、2. 邏輯思考能力、學習動機、認知風格會影響學習者有不適應性認知的情形發生、3. 不適應性認知的情形發生會影響學習者的自我效能表現。該研究結果可協助教師在教學流程與教學策略設計時提供參考。