美國學齡前兒童的社會情緒學習教育的發展與推動之研究

學齡前兒童的情緒管理以及人際互動學習是幼兒融入幼兒園社會的基本能力，也是適應未來社會與就業的終身能力，情緒教育在學齡前教育推動的重要性不言而喻，本文旨在探究美國在學齡前兒童「社會情緒學習」（SEL）的發展與實施狀況，主要有四個研究發現，第一是SEL標準化與系統化策略推動模式有助於學習的連貫性、第二是注重跨部門合作與協調有利於教育經費與資源的整合、第三是注重SEL與其他學習領域整合進行學習、第四是政府對學齡前兒童SEL的積極態度以及經費挹注推動。從美國推動SEL的做法提供臺灣地方政府或有關單位可以思索將幼兒園教保活動課程大綱中的情緒領域的指引說明提供更明確的SEL標準，以及整合108課綱的情緒素養的精神，建構K-12的SEL的情緒素養指標，讓學齡前兒童能在成長過程中順利地培養良好的SEL情緒素養，將更有利於協助其迎接未來的社會與挑戰。